RIESGO CALCULADO

 Esta actividad que potencia la comunicación está dirigida por la profesora de tecnología, María José Sánchez.

Se comenzó con una introducción acerca de qué es el debate, en qué consiste, que papeles hay dentro del mismo, así como un ejemplo visual de un debate realizado en el concurso Cánovas (concurso a nivel andaluz). 

A continuación, se dispuso la clase en dos grandes grupos; el primero de ellos iba a tener una posición a favor, y el segundo mantendría una postura en contra del tema que se seleccionó. 

Una vez repartidos en 2 grandes grupos, en cada uno esos se realizó subgrupos de 4 personas para poder asignar un papel a cada alumno. Dicho papel se repartió una vez quedaron explicadas las funciones de cada participante en un debate, y las cualidades individuales del alumno con el objetivo de reforzar.

Se llevó a cabo una búsqueda de información, donde ellos mismos han tenido que buscar noticias para acreditar los argumentos de por qué estaban a favor o en contra del tema, siendo el objetivo principal de esta parte la lectura y comprensión de noticias actuales, así como la capacidad de establecer un resumen de la misma y relacionarla de manera directa con un argumento. También, se buscó estructuras para realizar introducciones, proporcionando de manera directa herramientas para hacer frente a la exposiciones, así como  el fomento de la creatividad al tener que inventar una propuesta de mejora cuando se ha realizado ya el estudio profundo del tema.

Por último comenzaron con los debates, donde a través de rondas se fueron eliminando diferentes equipos hasta quedar un debate final entre un equipo a favor y un equipo en contra. Sin duda, se trata de la parte más importante de la actividad ya que el trabajo mayoritariamente es la oralidad de los alumnos, enfrentándose a contratiempos y refutaciones del equipo contrario con la intención de poder defender su postura con el estudio que han realizado y la expresión oral del mismo.